教室里摆着平平的彩线与扇架，宝贝们攥着材料包，正把彩线一圈圈“绕”进扇骨里。这场“彩线扇制作”，不只是一次趣味手工活动，更是一堂藏在指尖创作里的专注力好习惯养成的活动。

“线要从这个缝穿进去哦！”老师话音刚落，宝贝们的小眼神就牢牢钉在了扇架上：穿线时手指慢慢勾，绕线时胳膊轻轻转，连平时坐不住的小家伙，都攥着扇架没挪窝。绕完了就抿着嘴扯回重绕，线团松了就小手按紧继续，教室里只剩彩线摩擦扇架的轻响，个个都是专注的小能手。

有个小男孩绕线时，手指被彩线绕住了，他没喊老师，自己低头解了半分钟，小声说“解开啦”，又立刻把注意力拉回扇面上。这种“遇到小困难也能坚持专注”的小细节，藏着他们专注力的悄悄成长。

当最后一圈彩线收尾，宝贝们举着扇子晃了晃：有的对着自己胳膊扇了扇，笑说“风是软的！”；有的把扇子贴在脸上，小声说“摸起来肯定暖和”。这些亲手缠出来的扇子，每一种颜色都藏着“认真做事”的心意。宝贝们从“坐得住”到“做得好”，从“做手工”到“用心做”，这场活动把“专注养成”和“认真做事的好习惯”，都揉进了平平的线里。

对中班宝贝来说，缠线的过程既锻炼了动作发展里的“手眼协调”，更在“持续专注做事”里养成了良好学习品质；而专注完成一件作品的成就感，也让“认真坚持”的种子在他们心里扎根——一把彩线扇，串起了“专注能力”和“好习惯养成”的双向成长。

文字▏于丹  孙颖

初审▏罗晓娜

复审▏关迪

终审▏程琪