5-6岁是幼儿语言敏感期的黄金期，口腔肌肉控制成熟、词汇量飞速增长，机械记忆效率更是成人的2-3倍——这正是洛伦兹“关键期假说”揭示的幼儿发展规律。而古诗作为凝练的语言瑰宝，句式工整、韵律和谐，恰好契合幼儿“听觉优先”的学习特点，既能激活语言中枢，又能让孩子在潜移默化中感知文化之美。

我们以“字”从遇见你主题活动为纽带，将古诗与趣味活动深度融合，不仅让传统文化浸润童年，更悄悄培养了孩子们的学习兴趣与专注品质，让“小绅士、小淑女”的养成教育落地生根。

一、古诗多元互动

枯燥的背诵从不是我们的选择，让古诗“动”起来、“玩”起来，才能真正走进孩子的心里。

★学《小儿垂钓》时，我们准备了可爱的小鱼竿，积极发言的小朋友就能获得“钓鱼机会”——钓上来的不仅是小礼物，更是探索古诗的好奇心，活动中满是小手高举的热闹景象。

★读《画鸡》时，孩子们化身“小小公鸡”，模仿着骄傲昂首、展翅啼鸣、檐下张望、啄食小米的模样，在蹦蹦跳跳中就理解了诗句的意境。

★拿起画笔，孩子们把“春风又绿江南岸”的生机、“床前明月光”的静谧画进画里，具象的画面让古诗意象更鲜活，创作中专注力也悄悄提升.

★清晨入园的碎片时间，变成了温馨的“唱诗时光”。伴着韵律哼唱古诗，既利用了零散时间，又用悦耳的歌声提醒小朋友们快速换衣、整理物品，时间观念和条理性在潜移默化中养成。

★区域游戏里，剪剪贴贴、捏捏揉揉，古诗主题手工让小手更灵活，在动手操作中，诗句也自然而然地印在了脑海里。

二、看得见的成长——专注与兴趣双丰收

（一）专注品质显著升级

从前10-15分钟就容易分心的小家伙们，如今能专注参与古诗活动20-25分钟；安静阅读时能沉浸其中，小组合作时能专注协作，遇到难题时也会耐心思考、不轻易放弃。专注做事的样子，格外动人。

（二）学习兴趣主动延伸

90%以上的孩子会主动要求参与古诗活动，80%的孩子能兴致勃勃地和家人、同伴分享古诗里的小知识，家园打卡参与率更是高达95%！孩子们对古诗的热爱，早已从“被动接受”变成了“主动探索”：不仅爱朗诵、爱创作，还会追问古诗背后的文化故事，甚至能把诗句和生活场景联系起来，形成了有趣的“古诗+”拓展意识。

    古诗是传统文化的根，更是养成良好习惯的优质载体。在5-6岁幼小衔接的关键阶段，我们以诗为媒，既让孩子们感受了语言的音律美、文化的厚重感，更培养了他们主动学习的兴趣和专注做事的品质。 未来，我们将继续以幼儿发展为核心，不断优化教学策略，让诗韵持续浸润童年，让专注与兴趣成为孩子们迈入小学最珍贵的“行囊”，在传统文化的滋养中，稳步走向更广阔的成长天地。

文 字 ▏于海洋  李奇

初 审 ▏罗晓娜

复 审 ▏关 迪

终 审 ▏程 琪