教师培训活动“幼儿园教育活动设计与撰写”（之二）-东北师范大学附属幼儿园

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教师培训活动“幼儿园教育活动设计与撰写”（之二）

时间:2014-04-21 08:51作者:培训中心

——怎样确定幼儿园教育活动目标

幼儿园的日常教学工作中，设计与撰写幼儿教育活动方案是备课的重要环节。要写好教案，就要目标明确，那么，如何撰写教案的活动目标呢？教师设定的目标，是否符合幼儿的年龄特点？设计的活动，能否让幼儿的能力得到提高与发展？ 2月28日，幼儿园教学园长王萍教授，面对全体教师，举行了关于《幼儿园教育活动设计与撰写》的第二次培训活动。在这次培训活动中，王萍教授从专业的高度，针对“教师应该如何确定幼儿园教育活动目标”进行了理论与实例相结合的讲解。
首先王萍教授提出的是：关于教师应该如何确定幼儿园教育活动目标的问题，阐明了目标确立的五个层次依据：第一层次为国家规定的总目标，如儿童身心发展各方面应达到的目标等；第二层次为幼儿园课程目标，也称“领域”目标；第三层次为年龄阶段目标；第四层次为单元目标，即月、周的教育目标；第五层次是教育行为目标，即具体的教育活动目标，这也是需要教师确立的具体目标。
其次，确立了具体的教育活动目标后，在活动目标的书写方面，教师应该怎样表述呢？王园长强调：目标的书写，一定要以幼儿的行为变化为表述目标。其中要特别注意遵守以下三条原则：
1.要具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象；
2.要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代；
3.要从统一的角度表述目标；
那么，制定幼儿教育活动目标时还应考虑哪些问题呢？教师还要注意：
第一，目标应着眼于幼儿的发展，包括适应幼儿的已有发展水平和促进幼儿达到新的发展水平。
第二，一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。目标的内容应包含认识、情感态度和能力三方面。
第三，应根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅到深、循序渐进地提出目标，要从具体到抽象、从直接经验到间接经验。
充分讲解后，王园长举出了具体的案例，请教师们结合相关的原则、规定，讨论案例中出现的问题，以实际事例，多角度地呈现了教育活动目标制定过程中，容易出现的问题，让教师们在确定幼儿园教育活动目标时，有了明确方向，书写、表述的条理也更加清晰了。
最后，王园长与教师们，以当前幼儿园不同年龄段的教育教学内容为例，仔细分析、积极探讨、共同商定，制定出了与内容相符，又适合幼儿发展的教育目标。
培训活动结束了，教师们深深地了解了规程的规定，制定教育目标的原则、依据，在实施教育目标过程中，有了更加清晰、明确的方向，而教师心中有目标，在教育教学活动中，就能更好地促进幼儿的发展，让幼儿在幼儿园的天地里，在教师的引导下快乐、健康地成长。