建构游戏中,幼儿利用各种材料开展建构活动,并按照自己的需要、兴趣和意愿拼搭作品,表达自己的生活经验和想法。
在幼儿园里,建构区是最常设、也是幼儿最喜欢的区域之一。幼儿在进行建构游戏的过程中,不仅可以增强大小肌肉、促进数学能力和科学能力的发展,提升语言表达与倾听能力、发现问题、解决问题,也可以提高审美意识,获得感官愉悦和情绪上的满足。
启蒙阶段:随意搭建,建构初尝试
幼儿园一日生活中,区域活动时,暖宝把进区域小朋友的小鞋子排成一排,牧牧、多莉、晞晞也把小汽车摆成一排,这都是孩子们生活中建够初体验!吃完饭后,小朋友把自己的光盘一个一个的垒高!每个小朋友都是建构高手!
第二阶段:收集材料,自主游戏
皮亚杰曾说过:“儿童的智慧源于材料”。丰富的材料不仅能激发幼儿积极性还能发挥其想象力。为了丰富孩子们建构材料,老师与家长们一起收集了非常多游戏材料,例如奶粉桶、乐事薯片桶等让小朋友可以随意建构!
2-3岁幼儿是随意的垒高,他们更热衷于将材料垒高,推到、再垒高、再推倒。对于小小班幼儿来讲,垒高和平铺是最常见的搭建方式!小朋友们通过不断的垒高来建立自己的内在空间感,通过不断地的平铺来提升自己的专注力!
孩子们想法各异,他们用自己喜欢的材料开始了自己的游戏!
第三阶段:表征出现 体验快乐
经过一段时间的建构游戏,孩子的建构能力有了更大的提高。他们不再是随意搭建,而是有目的的建构各种不同的物品。在此过程中,小朋友们的延长、围合等建构技能也相继出现!
活动过程中,我们引导小朋友们也可以合作完成一个作品。瞧!这是展赫和晞晞一起用磁力片合作搭建的火车,是不是很棒呀!
牧牧:“我的小汽车完成啦!”
淘淘的大高楼是用乐高积木完成的!真的是很高,但好像不是很稳哦!是不是小地基没有搭建稳固呢!
艺畔:“老师,这是我的高大城堡。”“赞!”
多莉说:“老师,我这个是长颈鹿的家!”“哇,真的好棒哦!”
笑笑说:“老师,我这个大高楼结实啦!”
香甜美味的大蛋糕小朋友都喜欢!在建构活动中,孩子们也积极的加入了美食的元素!
梯子对于小小班的孩子来说是很陌生的,他们不断尝试、探索,小宝说:“老师,我的梯子是不是很结实呀!”“你拼搭出梯子真好!”
在几次建构中,孩子们不断的尝试,用不同的材料搭建成。垒高的过程会很难,有时候积木自己倒塌了,有时候不小心碰掉了,孩子们并没有放弃,认真的搭建着自己作品!自信的小脸洋溢着幸福的笑容!
第四阶段:自主选择,创意建构
为了满足孩子们的不同需求,大家一起商量决定建构娃娃家。小朋友都知道娃娃家里有什么家具和物品,他们用自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的娃娃家的家具和物品,最后用积木墙当围栏把娃娃家围起来!
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建构游戏也是一种创造性的游戏,我们细心的观察每一个幼儿,不断引导幼儿,给予孩子更多表达的机会,拓展幼儿的想象空间。在游戏中培养幼儿的专注力、观察能力、创造力,幼儿“有兴趣、能专注、喜探究、愿合作”的良好品质在游戏中不断养成。