建构游戏中，幼儿利用各种材料开展建构活动，并按照自己的需要、兴趣和意愿拼搭作品，表达自己的生活经验和想法。

在幼儿园里，建构区是最常设、也是幼儿最喜欢的区域之一。幼儿在进行建构游戏的过程中，不仅可以增强大小肌肉、促进数学能力和科学能力的发展，提升语言表达与倾听能力、发现问题、解决问题，也可以提高审美意识，获得感官愉悦和情绪上的满足。

启蒙阶段：随意搭建，建构初尝试

幼儿园一日生活中，区域活动时，暖宝把进区域小朋友的小鞋子排成一排，牧牧、多莉、晞晞也把小汽车摆成一排，这都是孩子们生活中建够初体验！吃完饭后，小朋友把自己的光盘一个一个的垒高！每个小朋友都是建构高手！

第二阶段：收集材料，自主游戏

皮亚杰曾说过：“儿童的智慧源于材料”。丰富的材料不仅能激发幼儿积极性还能发挥其想象力。为了丰富孩子们建构材料，老师与家长们一起收集了非常多游戏材料，例如奶粉桶、乐事薯片桶等让小朋友可以随意建构！

2-3岁幼儿是随意的垒高，他们更热衷于将材料垒高，推到、再垒高、再推倒。对于小小班幼儿来讲，垒高和平铺是最常见的搭建方式！小朋友们通过不断的垒高来建立自己的内在空间感，通过不断地的平铺来提升自己的专注力！

孩子们想法各异，他们用自己喜欢的材料开始了自己的游戏！

第三阶段：表征出现 体验快乐

经过一段时间的建构游戏，孩子的建构能力有了更大的提高。他们不再是随意搭建，而是有目的的建构各种不同的物品。在此过程中，小朋友们的延长、围合等建构技能也相继出现！

活动过程中，我们引导小朋友们也可以合作完成一个作品。瞧！这是展赫和晞晞一起用磁力片合作搭建的火车，是不是很棒呀！

牧牧：“我的小汽车完成啦！”

淘淘的大高楼是用乐高积木完成的！真的是很高，但好像不是很稳哦！是不是小地基没有搭建稳固呢！

艺畔：“老师，这是我的高大城堡。”“赞！”

多莉说：“老师，我这个是长颈鹿的家！”“哇，真的好棒哦！”

笑笑说：“老师，我这个大高楼结实啦！”

香甜美味的大蛋糕小朋友都喜欢！在建构活动中，孩子们也积极的加入了美食的元素！

梯子对于小小班的孩子来说是很陌生的，他们不断尝试、探索，小宝说：“老师，我的梯子是不是很结实呀！”“你拼搭出梯子真好！”

在几次建构中，孩子们不断的尝试，用不同的材料搭建成。垒高的过程会很难，有时候积木自己倒塌了，有时候不小心碰掉了，孩子们并没有放弃，认真的搭建着自己作品！自信的小脸洋溢着幸福的笑容！

第四阶段：自主选择，创意建构

为了满足孩子们的不同需求，大家一起商量决定建构娃娃家。小朋友都知道娃娃家里有什么家具和物品，他们用自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的娃娃家的家具和物品，最后用积木墙当围栏把娃娃家围起来！

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    建构游戏也是一种创造性的游戏，我们细心的观察每一个幼儿，不断引导幼儿，给予孩子更多表达的机会，拓展幼儿的想象空间。在游戏中培养幼儿的专注力、观察能力、创造力，幼儿“有兴趣、能专注、喜探究、愿合作”的良好品质在游戏中不断养成。