随着小朋友们升入大班，他们开始对植物越来越感兴趣。

小朋友们经常一起讨论的问题就是：你喜欢什么花朵？大家的答案也是五花八门，玫瑰、茉莉、向日葵、蒲公英、香水百合、牡丹花……         《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”为了满足幼儿的好奇心，让幼儿主动的探索发现，根据纸的特性，我们开展了科学创意探究活动“绽放的纸花”。

      “小朋友们，既然你们这么喜欢花，今天老师也给大家带来一种非常漂亮的花，你们想看一看吗？”

     “想！”小朋友们睁大了好奇的小眼睛。

     老师将提前制作好的纸花折叠好，变成了一个个小花苞，丢进了水里。

     “哇~~~”

     “快看！快看！花开了！”

     “真的！花真的开了！”

      纸花为什么能开放呢？带着问题，我们一起动手探究一下吧！

  孩子们迫不及待的想做这个神奇的实验，给小花涂上了缤纷的颜色。认真的剪出小花的轮廓。

   按照步骤，叠起小花，轻轻地放在了水中，认真的观察着纸花的变化，神奇的一幕发生了——纸花慢慢的开放了！

   “老师！老师！你快看！我的小花开了！”

   “我的也开了！

    “小花为什么能开放？是因为碰到了水吗？”

   老师向小朋友们介绍了实验原理：纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就形成了无数个非常细小的毛细管，当纸和水接触后，水会通过毛细现象在很短时间內浸润到纸张的缝隙中，改变纸张的张力和形状，纸花就绽放了。

    “老师，那我可以用卫生纸来制作纸花吗？”糖糖提出了疑问。

    小朋友们也纷纷提出自己的想法，他们都想用不同类型的纸来制作纸花，尝试是否能在水中开放。

    带着疑问，大家又收集了区域里其他材料的纸张：卡纸、白纸、纸巾、牛皮纸。

    老师帮助小朋友们将搜集来的4种纸张做成表格，请小朋友们分组实验，记录下不同材质纸花开放的顺序。

    “1、2、3！”孩子们一齐把不同材质的纸花放进水盆中，大家有了惊奇的发现。

    “画画用的白纸第一个开花。”

    “牛皮纸第二个开花。”

    “纸巾沉下去了。”

   “卡纸怎么一直不开花，我们再等等吧！”

    小朋友们认真的填写记录表格。通过实验的观察与对比，小朋友们发现不同材质的纸张做成纸花，它们绽放的时间不同。原来，这是由于柔软的纸张吸水速度快，硬的纸张吸水速度慢。结合生活实际，如果想快速擦干桌子上的水，就需要用柔软的纸来擦，如果想折纸船飘在水面上，就需要用坚硬的纸来折。

    东师附幼一直注重园家合作，小朋友们回到家后认真收集各种材质的纸，再次和爸爸妈妈们一同探索纸花绽放的秘密。

    本次科学活动增强了小朋友们的信心，激发了他们对科学活动的兴趣，也提高了观察力和动手操作的能力。小朋友们不仅能在科学小实验的探索中找到乐趣和自信，也在实验探究的过程中，发展初步的探究能力。

     作为教师，我们要发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。