建构游戏被誉为“塑造工程师的摇篮”，是幼儿园游戏的重要组成部分。积极有效地组织大班幼儿开展建构游戏，不仅有助于发展幼儿的动手能力、想象力、创造力和建构技能，而且有助于幼儿在建构过程中，学会分享和合作，尝试创造与创新，体验成功的快乐，多方面促进幼儿发展。

*问题起源*

在“花花世界”主题活动开展的过程中，老师带领孩子们探索各种各样的花朵，与花朵游戏，感知和体验多种植物的奇妙，孩子们也喜欢谈论和分享对花朵的认识和经验，一场关于花朵的建构探索之旅即将展开……

*探究准备*

1.经验准备

“各种各样的花朵都是什么样子呢？”“每一朵花都有哪些部分组成呢？”带着这两个问题，幼儿通过观察对比各种花朵的图片、实地走访花店和公园对比查看不同种类的花和查阅关于花朵的资料，了解到花朵的组成和特点，为搭建花朵积累了丰富的前期经验。

2.思路准备

为了让幼儿对建构花朵有一个整体的构想，教师引导幼儿一起尝试画出自己的想要建构花朵的设计图。幼儿知道花的基本结构是由花梗，花叶与花朵组成，花朵由花托、花瓣与花蕊组成。于是大家共同参与，每名幼儿都设计了属于自己的“花朵”的建构设计图。

3.场地及材料准备

基于前期讨论，幼儿已有了较明确的建构目标，但是在哪里搭建，用什么材料搭建呢？孩子们根据自己的设计图所需要的建构材料，最后一起商定先到幼儿园操场上利用户外的碳化积木进行搭建然后再利用班级建构区的丰富材料进行搭建。

*建构故事*

第一次游戏：户外建构区

在这次建构游戏中，幼儿只选择了一种碳化积木块进行花朵的拼摆，他们迁移运用数学活动中的多个小图形拼出大图形的经验，找来了许多的小三角形，最终拼成了一个拥有“心形”花瓣的花朵。大家分组合作，有的拼摆、有的找积木块，最终大家根据自己设计图上的形状，通过多次的拼摆，调整位置，旋转方向等，完成了花朵的建构，快看，绿绿的草地上开满了一朵朵美丽又具有创意的花朵！

“问题与解决”

第一轮建构活动结束后孩子们在一起进行回顾与反思。

“老师，我们建构的花朵都是木头颜色的，一点也不好看。”

“对呀！花朵应该是五颜六色，多姿多彩的！”

“教室里的花都是插在花瓶里或者花盆里的。”

……孩子们提出问题的同时也想出了好办法……

“我们可以用教室里的玩具！”

“福禄贝尔恩物盒里面的材料也可以拼花朵。”

第二次游戏：室内建构区

有的幼儿选择了雪花片、有的幼儿选择福禄贝尔的恩物、有的幼儿选择彩色纸杯、有的幼儿选择了齿轮、有的幼儿选择了小石头……选择好材料之后孩子们就开始了搭建，每个幼儿的建构方法都不一样，幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的姿态；一朵朵“齿轮花”就像秋菊一样美丽；幼儿能运用多种材料建构各种各样的花，表现出花的基本特征，如:花枝、花叶、花朵(花托、花瓣、花蕊)。在此过程中教师鼓励幼儿自主大胆的建构，并对他们的创造表现给予肯定。

“园家合作”

孩子们在幼儿园进行了一系列的“花朵的搭建”后意犹未尽，纷纷在家中利用各种材料进行创意拼摆。

建构游戏是一种创造性游戏，是幼儿根据自己的生活经验以想象为中心主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。对幼儿发展抽象思维、精细运动技能，培养想象力，有非常大的作用。

在本次的《花儿朵朵》建构活动中，幼儿自己设计建构图纸，通过讨论、分工协作开展主题建构，并按照设计图搭建相应的作品，孩子们通过自我探索、合作学习等方式，在开放的建构环境中，不仅创意出了各种造型，还体会到了和同伴合作游戏的快乐。