<3-6岁儿童学习与发展指南>中明确指出：“丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

建构游戏作为创造性游戏的一种，是通过动手操作来创造性地反应周围生活。它能促进幼儿的多元智能发展，包括语言能力、逻辑能力、空间感知力、手眼协调能力，想象力和创造力等。

★第一阶段：垒高游戏

小小班的宝贝们初次接触建构，孩子们在游戏的过程中，自己发现，探索建构的基本技能。

这个阶段的宝贝们随意选取积木进行垒高，没有目的，垒的也不是很高。但宝贝们热衷于将积木垒高，然后推到，再垒高，再推到。这个过程他们是非常愉快和兴奋的。

★第二阶段：同种积木垒高

经过一段时间的探索和讨论，慢慢的，宝贝们开始有意识的选择相同形状的积木进行垒高。

安安问：“老师，看我搭的高不高？”

云朵说：“老师，我搭的比他还高呢！”

 

荞荞说：“我做的是大高楼。”

一一说“要倒了，要倒了。”

慢慢的，宝贝们开始知道，要将积木对齐，这样才会更稳固。

第三阶段：材料各异，探索新的搭建方式

皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料。”丰富多彩的材料不仅能激发幼儿的积极性，更重要的是能充分发挥幼儿的想象力和创造力。

随着建构材料的填充和丰富，宝贝们的搭建能力也有所提升，有目的的建构逐渐显现。

六合说：“看，我要搭大城堡。”

贺贺说“我这个是大高楼。”

团结力量大，合作也是很好的搭建方式呦。奶粉桶越大越高，有的小朋友已经够不到了，个子最高的点点说：“我来帮你吧，我能够得到。”

第四阶段：自主选择 探索奥秘

我们在游戏中为宝贝们提供了有探索性的环境，丰富多样的建构材料，满足孩子们的不同需求：男孩们喜欢的小汽车，也能建构。为小汽车搭建马路，在马路的周围还有高楼。

女孩们喜欢拼搭花朵、公主、城堡、滑梯......沉浸在自己建构的美丽童话世界里。

第五阶段：绘本建构 创意无限

小小五班的宝贝们很喜欢听绘本《想吃苹果的鼠小弟》，会飞的小鸟、会爬树的小猴子、有长长鼻子的大象...都能通过自己独特的本领摘到苹果，只有鼠小弟吃不到苹果。宝贝们听绘本时会着急的想要帮助鼠小弟，也通过绘本了解到海狮和鼠小弟合作，才摘到了苹果。小朋友们之间也要互相帮助，互相合作。

基于宝贝们对鼠小弟的喜爱，我们决定，一同为鼠小弟搭建一个“快乐的家园”。

宝贝们从自己的兴趣和需要出发，在游戏中建构的主动性和创造性得到了充分的发挥。作为教师，要用敏锐的观察了解孩子的游戏行为，用正确的方式引导孩子，做孩子的引导者、支持者、合作者，呵护孩子的天性，用儿童的视角鼓励他们在建构游戏中开拓思维，玩想玩的，做想做的，成为游戏的小主人！