垒高是孩子发现空间最基本的形式，孩子通过物体的垒高、推倒和再垒高的重复过程来建立属于自己的内在空间感。小小班幼儿非常喜欢垒高，且已具备初步的垒高技能。或许在成人的眼中，小小班的垒高有些“无聊”，那不过是把一个个积木不断的叠放，殊不知在孩子的垒高游戏中却蕴含着不一样的精彩。

孩子们可以在建构区自主、专注的进行垒高游戏。

第一阶段：无目的的垒高

建构活动开始了！

瞧，奶粉罐也是孩子们喜爱的建构材料之一，李沐怡小朋友正拿着奶粉罐准备搭建她的作品。

一块两块三四块，看我摆的真高啊！

   2-3岁的宝贝们随意的选取积木进行垒高（堆叠），没有目的，垒的也不是很高，他们更热衷于将积木叠高，然后推倒，再叠高，再推倒，这个过程中他们是愉快的，兴奋的。有部分幼儿会在堆叠完成后，根据作品的样子来命名。

李乐棠的小高楼！

这是小朋友冯垣皓建造的美丽城堡！

韩金瀛小朋友的糖果棒棒糖！

有些小朋友喜欢来回搬运建构材料，当起了小小搬运工！

看，张仲实小朋友！

高允小朋友想到了一个好办法，让我用购物车来运奶粉罐吧！

第二阶段：同种积木垒高

孙嘉宏小朋友说：“这是小区的高楼！”

钱行小朋友说：“哇，这回不倒啦！”

冯一川小朋友说：“都比我高了！”

经过一段时间的游戏后，慢慢的，小朋友们开始有意识的选择相同形状的积木进行垒高。小朋友们能发现相同的积木进行垒高，会比之前垒的更高哦！

不仅如此，在游戏过程中，小朋友们的专注力也提高了，他们开始发现垒高过程中的一些小秘密。

第三阶段：垒高中模式的出现

一天，徐赫远小朋友选取了纸盒和奶粉罐进行垒高。只见他拿两个奶粉罐摆在下面，然后在奶粉罐的上面放一个纸盒，进行有规律的垒高建构。

随后，其他的小朋友也开始了相同的建构方式。

第四阶段：表征的出现

表征的出现，意味着小朋友的建构能力有了更大的提高。不再是以前随意的选择然后再根据作品形状进行命名，而是有目的的建构各种不同的物品在此过程中，小朋友们也相继出现了延长、围合等建构等技能。

田雨鑫说：“看我的望远镜！”

杨越童小朋友说：“我们也做一个望远镜吧！

杨茗怡小朋友说：“小鱼需要一个池塘，我来做一个！”

孙琨茂小朋友说：“小火车，轰隆隆！”

包熙涵说:“这是我的迷宫大滑梯！”

张希同说：“这是我的小拱门呦！”

米硕欣说：“我的萌版眼镜！”

祝钰淇说：“看我长长的小路！”

刘睿哲说：“这是我的大货车！”

霍星希说：“让高楼再高一点！”

让我们一起看小朋友们的精彩瞬间吧！

建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。在游戏中培养幼儿的专注力、观察能力、创造力秉承了我园“创造的教育”理念，培养幼儿“有兴趣，能专注，喜探究，愿合作”的良好学习品质。