游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长。而建构游戏是以幼儿的思维为基础，通过对结构材料进行操作、搭建、拼摆，而使之呈现出具有一定形式或结构的游戏。在幼儿园中，建构游戏是小班幼儿比较喜欢的一种游戏方式。同时，建构游戏对幼儿的学习及审美能力等多个方面的发展具有重要意义。

在主题活动《香香的水果》中，橙子、苹果、柿子、柚子、梨等水果进入宝贝们的视野，引发了宝贝们对水果的关注，我们与宝贝们共同确定了搭建“丰收的果园”主题建构。

果园初印象

                           你在果园里都看到了什么？

果园是什么样子的呢？

       

为激发宝贝们的搭建灵感，帮助宝贝们形象直观地了解果园，我们一起观看了果园的图片和视频。经过讨论，最终将果园的外观特点概括为:“有围栏”、“有果树”和“有果子”。

果园搭建开始啦！

                             用什么搭建果园呢？

彩色泡沫砖颜色鲜艳且轻巧便捷成为了小朋友们首选的搭建材料。
怎么样搭建果园呢？

迷你果园

尚泊然：“老师，你快看！我搭了一个小果园！”

教师：“哇！你们搭的小果园好可爱啊！但是你们的果园太小了，果树都种不下呢！我们一起搭一个大果园好不好？”

孙沁筱：“好！”

从宝贝们搭建的“迷你果园”可以看出，在搭建技能方面，宝贝们已经获得了“围合”、“延伸”、“首尾相接”、“垒高”等基本搭建技巧，但还没有表现出明显的合作意识。因此，在肯定了宝贝们的搭建成果后，鼓励宝贝们进行合作搭建，增强他们的合作意识。

小果园

“熙熙，你去拿砖，我来搭。”“不，我也想搭。”“哎呀！你不能把砖块放这里，它会倒下来的。”……不一会儿，小朋友的小果园已初见雏形。

可乐：老师，我们搭了一个大果园！

教师：是的哦！你们好厉害哦！你们几个小朋友一起合作搭建了一个这么大的果园！

安安：哎呀！你挤到我了！

球球：安安，对不起！我不是故意的。

安安：没关系，是果园太小了，我们都进去玩太挤了，我们一起再搭大一点吧！

小朋友们：好！

经过调整，小朋友新搭建的果园空间上比之前大了一些。同时由于工作量的变大，小朋友们不得不学会合作共同搭建，并已经有了初步的合作分工意识，这也是小朋友学习社交技能的良好契机。

大果园

幼儿：老师，你快看，我们的果园漂亮吗？

教师：哇！你们可真厉害，现在的果园又大又漂亮！

幼儿：老师，可是我们的果园里没有果树啊？

教师：是的呢！那果园里都有什么果树呢？

幼儿：有苹果树、梨树，还有好多好多的果树……

经过前两次的调整，小朋友们已经有了初步合作搭建大果园的意识，而且在搭建过程中，还出现了协商的语言。同时，知道果园搭建的重点：围栏和果树。小班幼儿的游戏特点，需要较强的情境性，更有利于吸引幼儿投入到游戏当中，所以我们和宝贝们用果树、地垫、小花一起装饰了果园。

摘果子啦！

   果园丰收了，果子成熟了，小朋友们开始摘果子啦！

幼儿：老师，现在可以摘果子了吗？

教师：嗯……果子成熟了，可以摘果子了。

幼儿：老师，快看！我们把所有的果子都摘完啦！

教师：你们可真厉害，一会儿就把果子全部摘下来了，那你们准备把果子运到哪里啊？

派派：我们可以把果子运到生活美食馆。

教师：哇！这个想法不错，我们快去行动吧！

   在“丰收的果园”搭建过程中，孩子们在老师的指导下不断地尝试和调整。在逐步推进过程中，孩子们学习了很多不同的搭建技巧，同时也意识到了同伴合作的重要性。