《3-6岁儿童学习与发展指南》在前言中指出：“珍视游戏和生活的独特环境，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿的发展在物质环境和物质材料的相互作用中得以实现的。材料丰富、功能完善的建构游戏区，能够强烈激发幼儿的兴趣，使幼儿能尽情享受建构游戏，同时得到良好的发展。

新学期伊始，小朋友们就对换了新环境的幼儿园充满好奇和喜爱，为了让孩子们能进一步了解幼儿园的全貌，增强热爱幼儿园的情感，愿意用丰富的建构材料搭建出幼儿园的建筑和设施，苗苗组开展了“我爱我的幼儿园”搭建活动。

搭建前期，用什么材料进行搭建引发了幼儿激烈的讨论。

酸奶盒、水瓶、奶粉罐、小盒子......小朋友们纷纷发表自己的意见。最后我们选出了大大小小的纸盒子作为搭建的材料。

为了更好的搭建我的幼儿之家，我们进行实体观察。“老师，有三个窗户，是三层楼吗？”“老师，这里有两个门。”“老师，老师楼房是黄色的，还有一点粉色，可真好看！”宝贝们对要搭建的楼房充满着浓厚的兴趣，每一位小朋友都仔细观察楼房的样子，在心中畅想小小的雏形。

接下来，宝贝们以分组的形式，使出浑身解数，运用叠高、架空、围封等建构方法进行搭建，并结合自己已有的生活经验、所思所想，开始了建构。

第一组小朋友负责地基的搭建，宝贝们为幼儿之家设计出独特的“贪吃蛇”形状，创意来源于户外体育游戏“好大的贪吃蛇”。

   “老师，贪吃蛇幼儿之家要有个大大的肚子，我要把这里搭得好高，就能装下我们这么多小朋友了！”这是一个多么棒的主意啊！

老师也参与到幼儿的建构中，孩子们也纷纷对老师提出建议。“老师，你这个想法不对，中间不能搭建盒子，不然我们小朋友都没有地方玩了！”

“那放上这个纸筒就好了，我们在这个洞洞的地方玩！”宝贝们想得可真周到！

   在搭建中，一场小意外发生了！即将竣工的“贪吃蛇”幼儿之家，被小朋友不小心弄倒了，宝贝们一起集思广益，共同想办法，互相合作，开始了紧张的抢修......

    最后，粘贴了门窗，楼房周边装饰了大树，在宝贝们的巧手搭建下，我们的作品终于完成啦！快和我们全组宝贝们的成果合个影吧！

活动结束后，宝贝们对幼儿之家的建设热情还很高涨。于是，老师为小朋友们准备了废旧报纸，宝贝们又开始了“梦想大厦”的建设。小巧的双手撕出不同的形状，再粘贴、装饰。

“我这是玩具大厦，我最喜欢玩玩具了，这里有小汽车、有大卡车。”

“我就喜欢妈妈的化妆品，这是我的化妆品大厦”，几个女孩哄堂大笑！......

通过建构游戏，不仅可以发展幼儿动手能力和建构技能，更重要的是使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性和谐全面发展。东师附幼就是要培养幼儿“有兴趣、能专注、喜探究、愿合作”的学习品质，让每个小朋友都是能工巧匠与创造者，愿小朋友们在建构的天地中绽放如花！