《3-6岁儿童学习与发展指南》在前言中指出：“珍视游戏和生活的独特环境，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿的发展在物质环境和物质材料的相互作用中得以实现的。材料丰富、功能完善的建构游戏区，能够强烈激发幼儿的兴趣，使幼儿能尽情享受建构游戏，同时得到良好的发展。

新学期伊始，小朋友们就对换了新环境的幼儿园充满好奇和喜爱，为了让孩子们能进一步了解幼儿园的全貌，增强热爱幼儿园的情感，愿意用丰富的建构材料搭建出幼儿园的建筑和设施，苗苗组开展了“我爱我的幼儿园”搭建活动。

（一）有兴趣——“沙池”知多少

苗苗六班的小朋友在参观幼儿园时对“沙池”产生了浓厚的兴趣，刚刚升入小班的他们还没有踏入过幼儿园的沙池里面，于是户外活动时孩子们都想要老师们带领他们去沙池玩一玩，那我们快去看看沙池里有什么吧！

——咦？沙池里有一间小木屋？

——让我来看看小木屋的房顶是什么形状的？

——这个梯子好奇怪，为什么这么高，够不到怎么爬？

——老师说这个叫做云梯，是锻炼我们手臂力量的。

——各种各样的攀爬架

——最喜欢的就是“高空滑索”

（二）能专注——“我的沙池”

参观完幼儿园的沙池，孩子们又观看了其他幼儿园沙池的图片，于是他们开始纷纷画出了自己心中喜欢的沙池的样子。

教室里面各种各样的建构材料激发了幼儿建构的兴趣，他们开始开始创意搭建自己心中的沙池。

沙池的围墙：

沙池里的玩具：

沙池里的小朋友：

（三）喜探究——纸杯的创意

沙池里的攀爬架：

在建构游戏中，好几组的小朋友选择的材料是彩色的纸杯，但是大家的建构方法都不同。

搭建攀爬架的小朋友将彩色纸杯用“砌墙”的方法搭建起来。

搭建沙池围墙的小朋友将彩色纸杯当做彩色轮胎，用“间隔排列”的方法放在了围墙上面。

(四)愿合作——我们一起来建构

“我来搬箱子，你来摆，好不好？”

“我们一起搭建一个高空滑索吧！”

“我的纸杯没有了，你能给我一些吗？”

小朋友们在建构的过程中，自主讨论商议、大家如何分担、如何分工进行建构。不同分组的幼儿负责不同的部分，在全体小朋友们的共同努力下，“沙池游乐场”逐步完成了。他们相互配合，使用不同的游戏材料，共同合作完成了建构，良好的同伴关系以及社会性得以充分发展。

建构是充满创造力、充满乐趣的活动，是为儿童打开发现世界、探索世界及未来创造世界的大门钥匙，它是以观察、想象、创造性思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中最具有代表性的一种。东师附幼秉承着“创造的教育”特色，让幼儿在建构游戏中不断想象、不断创造，逐步形成良好的学习品质，探索奇妙的世界！