教师培训活动“幼儿园教育活动设计与撰写”（之三）-东北师范大学附属幼儿园

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教师培训活动“幼儿园教育活动设计与撰写”（之三）

时间:2014-04-21 08:52作者:培训中心

——幼儿园教育活动内容的选择与教育活动过程的设计

在进行了关于《幼儿园教育活动设计及撰写》两次培训活动后，3月20日与3月25日，幼儿园教学园长王萍教授，再次面对全体教师与新入职教师，做了第三次系列讲座，讲座内容以怎样选择幼儿园教育活动内容、怎样设计幼儿园教育活动过程的为主题，理论与实际相结合，提出问题，互动研讨，在轻松、愉悦的气氛中，教师们完成了第三次培训活动。
随着时代的进步，幼儿园的教育活动内容也发生着变化，经典内容无可替代，新的信息内容，慢慢地融入到了幼儿学习的课程当中，在不变与变化当中，如何把握教育教学的内容，哪些内容能够真正地促进幼儿的发展，提高能力水平，
确实为教师提出更高的要求。
那么，选择什么样的教育活动内容更适于幼儿的成长呢？
首先要遵守教育活动内容选择的原则：能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续消息和长远发展；能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平；能对应和覆盖教育活动的目标要求；能引发和满足幼儿的兴趣和需要；能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素；能体现科学精神与人文精神的融合。
其次，在实施教育教学内容时，具体的内容还要符合广泛性和启蒙性、综合性和整体性、生活性和生成性几项要求。
在幼儿一日生活中，除了预设的教育内容，教师还应该根据班级幼儿的水平发展，实际情况或突发事件来生成一些教育内容。如突变的天气（大雾、雾霾）或是突发的事件（中国火箭的发射等）。
另外，任何一个课程内容，对幼儿都会起到多方面的教育作用，例如“春天来了”这一活动内容是科学领域内容，但是在活动中教师除了完成科学领域中的培养目标之外，还要注意培养幼儿的言语表达能力，提高幼儿的审美能力，激发幼儿能爱大自然的情感。
在这一主题内容结束后，教师们对怎样设计幼儿园教育活动过程，展开了研讨，明确了设计教育活动过程应遵循以下原则，设计完整的活动过程：
第一，应在活动过程中综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法。
第二，要能体现出各类教育活动结构的特点。
第三，要为教育活动具体实施留有余地，为教师的再创造提供条件。
最后，老教师们还与新入职的教师，进行了经验的交流：为了确保活动内容的顺利进行，年轻教师，特别是新入职的教师，一定要写内容详细的教案，详尽细致的准备工作，预设可能发生的问题，就能在活动中把握重点，教学重点也不会有遗漏的现象发生，避免临场发挥，出现偏差。
几次系统的培训活动，教师们受益匪浅，在活动过程中能用心去体会、感悟，学以致用，加强了相互间的交流，更增强了使命感和责任感，相信在今后的教育教学中，教师们能认真选择符合幼儿发展的活动内容，设计提升幼儿能力的教育目标，让孩子们在未来的成长之路上，扬帆远航。