教师培训活动“幼儿园教育活动设计与撰写”（之一）-东北师范大学附属幼儿园

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教师培训活动“幼儿园教育活动设计与撰写”（之一）

时间:2014-04-21 08:48作者:培训中心

——幼儿园教育活动的意义

为了深入贯彻教育规划纲要，落实《3——6岁儿童学习与发展指南》，结合本学期幼儿园制定、实施的新的教育教学活动方案，全面提高教师理解和准确把握《指南》的精神实质，切实地将先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园的工作环节当中，2014年2月27日，教学园长王萍教授面向全体教师，分别在上、下午开展了关于《幼儿园教育活动设计与撰写》的首次培训活动。
王萍园长在讲座中，详细地讲解了《幼儿园工作规程》中对“幼儿园教育活动”的界定，又请教师们互动交流：什么是“幼儿园课程”？面对教师们给出的答案，她指出“幼儿园课程”是具有广义与狭义不同概念的。在生活中学习和发展是幼儿的一个显著特点，融教育于一日生活中是幼儿教育的显著特点，教师心中要牢记广义的概念，才能将幼儿的学习与发展贯彻在一日生活中。这也是幼儿教育宗旨体现——生活即教育。
接下来，王园长又请教师们思考：学习好的孩子具备哪些特点？智商相近的孩子，为什么会出现学习成绩的差异性？他们的差别体现在哪里？学习好的孩子的特点是：学习专心听讲，有任务意识，能够有秩序、有计划地完成学习。因此，良好习惯的形成是很重要的，只有养成了良好的习惯，才能够得到更好的发展。因此，幼儿园的教育活动中，教学活动仅仅是幼儿全天生活的一部分，而幼儿在幼儿园里，除了必要的学习内容，更重要的还有习惯的养成教育，幼儿园的教育贯穿在一天中的每时每刻。
通过本次培训活动，教师们明确了培养幼儿行为习惯与幼儿学习能力的关系和对幼儿未来发展的作用，引发了教师们的头脑风暴。教师们深深地理解了：幼儿园一日生活皆是教育。幼儿的生活过程就是学习过程，幼儿的学习在其日常生活的任何一个环节、任何一个动作中都在发生。教师要将明确的教育目的渗透到幼儿一日生活当中，引导他们了解周围的世界，积累各种有益的经验，逐渐形成自己的性格、良好的习惯，才能促进幼儿得到更好的发展。